Processdokument!

Nu är det dags att sammanfatta kursen och vad jag har tagit till mig!

Varför jag valde att läsa denna kursen var för att jag kände ett behov av att lära mig mer om pedagogisk dokumentation och dess innebörd. Jag har alltid sett dokumentation som något barnen konkret har gjort, exempelvis målade teckningar, som sen satts upp till allmän beskådning. Men efter att nu ha arbetat några år och läst kursen och diskuterat med kurskamrater så har min syn på pedagogisk dokumentation förändrats betydligt. Det är ju så mycket mer än att bara dekorera väggarna med bilder och alster.

Den stora skillnaden för mig är ju hur viktigt det är att analysera och reflektera ihop med kollegor och även tillsammans med barnen. Att vi tillsammans i arbetslaget reflekterar, analyserar och diskuterar det som hänt, det är ju som sagt först då som dokumentationen blir pedagogisk men det är ju också på detta sätt som vi för verksamheten framåt. Hillevi Lenz Taguchi skriver att  pedagogisk dokumentation är ett kollektivt arbetsverktyg som bygger på ett gemensamt reflektionsarbete, barnen emellan, pedagoger emellan, men även familjer och förskolan.

Diskussionen kring ordet reflektion har gett mig många tankar kring ordets betydelse men också vårt förhållningssätt till barnen vid själva dokumentationen. Det är viktigt att ta sig tid när vi dokumenterar, sitta ner, vara närvarande och ge barnen utrymme! Vi får inte glömma barnets egna reflektioner och deras vilja eller önskan att visa upp eller inte visa upp sina skapelser. Vi ska också vara lyhörda för på vilket sätt barnen vill synliggöra sin portfolio. Detta var ju något som Bente Svenning tog upp i sin bok "Vad berättas om mig".

Där jag arbetar använder vi oss av Unikum som är ett webbaserad verktyg. Där kan vi tillsammans med barn och föräldrar följa barnens utveckling och lärande, kopplat till lpfö 98 på ett lättåtkomligt sätt. Roger Ellmins föreläsning har gett mig en ökad medvetenhet och förståelse för arbetet med portfolio. Genom att använda sig av Unikum i arbetet med portfolio så kan alla berörda följa barnens utveckling kontinuerligt vilket gör portfolion mer levande.

Det jag tagit till mig nu när kursen är slut är att min kunskap om pedagogisk dokumentation har ökat och jag vet vad, hur och varför jag ska dokumentera! Detta gör mig säkrare i min roll vid diskussioner/reflektioner i verksamheten. Jag hoppas också kunna dela med mig av vad jag lärt mig till kollegor, men det ultimata vore om alla fick gå kursen. 

Anna Lilja